“德高為師，身正為范”是她的行為準則,，“使每一個孩子在課堂上都有收獲”是她的教學追求,，“平等對待每個孩子，靜待花開”是她的使命,。她如一棵大樹把根深深地扎在幼教事業(yè)的沃土里,，用那茂盛的枝葉呵護、愛撫著一撥又一撥小寶貝,，送走了一批又一批快樂、聰明,、健康的孩子,。她不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,，用無怨無悔的青春,、靈動無窮的智慧點燃孩子們發(fā)展的無限可能——她就是信陽市羊山新區(qū)幼兒園大二班老師董新芮。

在孩子口中,，她是大家喜歡的董老師,，她總能細心去聆聽孩子們內心世界的聲音，讓孩子們默認她是他們的大伙伴,，孩子們的喜怒哀樂也會和她一起分享,。既親近又崇拜，即認定她是值得信賴的老師,，又把她當做好朋友,。作為幼兒教師的她，經歷了許多“第一次”,，第一次幫孩子擦屁股,，第一次幫孩子換尿濕的褲子，第一次抱嗷嗷大哭的孩子,，第一次哄這么多孩子午睡,。然而在她的耐心引導下，孩子們一個個都愛上了幼兒園生活,，學會了自己的事情自己做,，別人的事情幫著做，學會了有禮貌的和別人交往,，養(yǎng)成了愛勞動,、愛閱讀的好習慣。她始終相信,，養(yǎng)成良好的習慣是為了讓孩子走的更遠,。

在引導幼兒時，她相信“身教”的重要作用,，在幼兒園一日生活中,，實時提醒自己要規(guī)范自己的言行，充分發(fā)揮教師在幼兒心目中的重要作用,，用自己的實際行動來為孩子做好榜樣,，注意自我點點滴滴言行的影響，說的每一句話,，做的每一個動作都能嚴格要求自己,，從一批批孩子的身上驗證了“言傳身教、身行一例,、勝似千言”的至理名言,。

從教五年多，她從普通教師再到現(xiàn)在的年級組組長，每一階段都灑滿了努力向下扎根的汗水,。她說“回想起自己帶過的孩子,，真是閱孩子無數(shù)，有活潑好動的,、有沉默寡言的,、有默默無聞的、有熱情開朗的,，每個孩子都有著不同的性格,。”作為老師媽媽的她,，則有著一雙智慧的眼睛,，能夠發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓他們綻放最耀眼的光芒,。

班主任工作是一門藝術,，僅有嚴愛相濟，才可贏得幼兒的信賴,，走進孩子們的心靈,，在管理班級瑣碎繁冗的工作中，她深深體會到：僅有給孩子的愛是發(fā)自內心的,，才會讓孩子感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人,。在日常的工作中,，她平等的對待每一位幼兒，讓每位幼兒都感受到在家的溫暖與依賴,。

在董新芮老師從教生涯里,，還有許許多多她和孩子們的故事，一個個有趣的,、感動的,、幸福的故事每天都在發(fā)生著，雖然每一個故事都是平凡的,、瑣碎的,，但是卻寫滿了愛與智慧。雖然沒有轟轟烈烈的豐功偉績,，更沒有不忘師恩的諄諄教誨,，但是作為最普通的幼兒教師，她卻是最可愛的,、最勤奮的,，與孩子們在一起的每一天也是最充實的。

在新時代幼兒教育背景下，尊重孩子,、根據孩子的興趣點出發(fā)組織和實施課程已經是一種必然的趨勢，在課程實施的過程中,，她認真觀察每一位幼兒,，細心發(fā)現(xiàn)幼兒的每一個“哇”時刻，通過解讀和分析幼兒,，抓住幼兒的興趣點,，適時開展由幼兒提出的班本課程。

還記得她們班上有個叫涵涵的小朋友,，不管是生活活動還是學習活動,，總是喜歡磨嘰比別人慢半拍。針對這種情況,，她先給予涵涵充分的愛與接納而不是去催促要求涵涵改變自己的行為,。由于涵涵比較小，生活自理能力差,，一日生活中會出現(xiàn)很多困難,，她耐心的觀察，同時不厭其煩地教給涵涵方法,，看到涵涵細微進步的時候給予鼓勵和肯定,。她及時與家長溝通，共同商討方法鍛煉孩子身體的靈活性,。指導家長不包辦替代,，不能向孩子妥協(xié)。讓涵涵學習“自己的事情自己做”,，不久發(fā)現(xiàn)涵涵做事情的效率大大的提高了,。她堅持以理解、尊重的態(tài)度,，與家長溝通孩子在園在家表現(xiàn),，努力做家長科學育兒的好伙伴，深受廣大家長和小朋友的喜愛,。

常言道：要給孩子一杯水,，自我要有一桶水。在當今科研興教,，呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師,，必須是不竭之泉,，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。參加工作的幾年中,，她敢于挑戰(zhàn)自我,，承擔的每一份工作任務都全力以赴，體會到了教育的責任與辛勞,，也收獲了成長的喜悅,。她在新時代幼兒教育發(fā)展迅速的今天，也沒有放棄自身專業(yè)能力的提高,，定期參加園內組織的各類培訓交流活動,，閱讀各類專業(yè)知識讀物，為自身專業(yè)知識的提升打好了堅實的基礎,，讓自己在反思和總結中不斷成長,。