踅孜鎮(zhèn)勝淮小學開展“潤德育人，從心開始”教師心理健康專題培訓活動

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教育動態(tài)

為切實推進學校心理健康教育工作,，進一步提升教師對學生心理健康教育的能力,，幫助教師做好對危機學生的危機干預與預防工作，全力守護學生心理健康及身心安全，5月22日下午踅孜鎮(zhèn)勝淮小學進行了教師心理健康教育專題培訓。

專題培訓現場

專題培訓現場

專題培訓現場

本次培訓以素質-應激模型為主，它是由當代的心理學家,，根據創(chuàng)傷后應激障礙的應激源和相互作用理論的加法模型提出的，也是目前湘雅附二醫(yī)院對兒童心理危機處理最常用的一種分析模型,。素質也叫易感性,，是易患某種障礙的傾向，一般受到生理,、心理以及社會三方面的因素影響,，生理主要包括年齡、性別,、身體狀況,、健康狀況；心理主要包括氣質個性,、心理彈性,、認知風格、應對問題的方式,；社會主要包括家庭結構,、親子關系、人際關系,、文化氛圍,。

當事情發(fā)生且已經超過了學生自身所能承受的能力時，學生就會做出一些應激反應,，應激反應是學生心理異常表現的結果,，也是我們發(fā)現學生心理異常的線索。他強調：作為老師,，我們能做的最大的幫助就是在日常生活中教會學生如何解決問題，當他們尋求幫助的時候積極的幫助他們思考解決方案,，當意識到他將做出危險行為時及時告知家長和學校,，讓學生能夠早日的接受治療。有人的地方就會有心理,，早發(fā)現就能盡早的幫助學生舒緩心理異常危機,，我們要多多留心學生的學習狀態(tài)與情緒變化，從多方面的角度去思考學生產生變化的原因,。

通過此次培訓,，全體老師進一步掌握了學生心理健康教育的理論知識,、操作邏輯，提高了對學生心理健康教育的能力與水平,。相信在此次培訓后老師們一定能匯聚“心”能量,，揚帆新起航！

（編輯：張德利）