潢川縣定城中心校開展六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2023-11-15點(diǎn)擊量：224

教育動(dòng)態(tài)

梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出。為提高課堂教學(xué)實(shí)效性,，充分發(fā)揮集體的力量,，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧,，形成教學(xué)的合力,，達(dá)到資源共享的目的，更為扎實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)能動(dòng)性,，開拓教學(xué)新模式為提高教育教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)集體備課的實(shí)效性，加強(qiáng)備課組合作研討,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，10月27日至11月10日,，潢川縣定城中心校開展六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),，為數(shù)學(xué)六年級(jí)年級(jí)老師提供了展示與交流的平臺(tái)。

本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段,，發(fā)布任務(wù)，數(shù)學(xué)教研員吳潔老師向全體六年級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)布本次集體備課的任務(wù),，各位老師自行完成自己的任務(wù)點(diǎn),。

第二階段，集體研討,，數(shù)學(xué)教研員吳潔老師主持,，全體六年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加，要求各位教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),；提高對(duì)本課題研究意義的認(rèn)識(shí),；要轉(zhuǎn)變意識(shí)。接著,，每位教師先進(jìn)行個(gè)人初備,，說自己的備課過程,，包括課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn),，及突破重難點(diǎn)的方法闡述,，還有教學(xué)中的困惑問題等。老師們共同探討,，各抒己見,，相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善,，研討氣氛真誠(chéng)而熱烈。

10月27日,，在輕松的氛圍下,，老師們或者談?wù)摃兄R(shí)點(diǎn)，或者把班上所遇問題拿出探討,，或者討論如何備好課,、上好課，共同出謀劃策,，指點(diǎn)迷津,，氣氛熱烈。

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第三階段,，各位教師展示備課成果,。課堂上，楊雪老師緊抓教學(xué)目標(biāo),，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在練中學(xué)習(xí),，學(xué)中感悟,，課堂輕松快樂。練習(xí)題的設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，練在點(diǎn)子上,、層層推動(dòng),，在法則過程的運(yùn)用中進(jìn)一步強(qiáng)化理解、深化記憶,。

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方中兵老師過折紙活動(dòng),，利用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。在教學(xué)中，先復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義,，再進(jìn)?分?jǐn)?shù)除法意義的教學(xué),。通過涂一涂，折一折的活動(dòng),，充分讓學(xué)生參與，在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生能很好地進(jìn)行知識(shí)的遷移,。還幫助學(xué)生理解了算理。

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朱玲老師尋找多種方法,，開拓學(xué)生思維能力,。在解答應(yīng)用題的時(shí)候,巧妙設(shè)計(jì)問題，盡量找出其它的解題方法,讓學(xué)生從多角度去考慮,這樣做拓展了學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題,從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對(duì)這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解,，提高能力,，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

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黃加超老師在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)和倍差倍問題,，數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有效且結(jié)合生活實(shí)際,，全程引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖的方式理解問題，進(jìn)而解決問題,，在做和思考的過程中逐步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

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