教以共進(jìn),、研以致遠(yuǎn)
潢川縣踅孜鎮(zhèn)中心校開展數(shù)學(xué)示范公開課
教育動(dòng)態(tài)
為落實(shí)新課標(biāo)理念,，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，提高教師課堂教學(xué)執(zhí)教水平和解讀新課標(biāo)的能力，切實(shí)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。11月21日下午踅孜鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師在踅孜勝淮小學(xué)觀摩研討本次的示范課,。
以教立研以研促教
第一節(jié)課羅凱歌老師帶來的《0的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)加減法》課堂伊始，羅老師創(chuàng)設(shè)了小猴吃桃的情境,，引導(dǎo)學(xué)生初步理解了0的含義,。之后，羅老師又帶著學(xué)生們一起進(jìn)行了游戲環(huán)節(jié),，進(jìn)一步幫助學(xué)生感知了0的含義,。在此基礎(chǔ)上,，羅老師利用兒歌，示范0的寫法,，為了培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界的能力,，羅老師還請(qǐng)學(xué)生們尋找生活中的“0”，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)的魅力,。聯(lián)系生活用“0”來解決實(shí)際問題,。
第二節(jié)由李麗老師講授的三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，李老師老師借助數(shù)學(xué)繪本“保羅大叔分披薩”創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，并以分披薩為主線,，打破常規(guī)思維：讓學(xué)生在一次次分披薩中擴(kuò)充了數(shù)系，對(duì)比感知,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,；在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)；在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的過程中初步理解分?jǐn)?shù)的意義,。
最后一節(jié)課是由六（1）班王匯文老師承擔(dān)作課,，她講授的內(nèi)容是《圓的認(rèn)識(shí)》。王老師通過研讀新課標(biāo),、教材和學(xué)生,，將本節(jié)內(nèi)容分為三部分進(jìn)行教學(xué)：（1）初步感知圓（2）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圓（3）深入研究圓。 將圓的各部分名稱,、圓規(guī)畫圓的方法,、圓的位置和大小的決定性因素，以及同圓等圓中半徑,、直徑的條數(shù)與數(shù)量關(guān)系等教學(xué)重,、難點(diǎn)分布在這個(gè)三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。過程中同時(shí)滲透中華傳統(tǒng)文化,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,，體會(huì)古人智慧的博大精深！本節(jié)內(nèi)容分為三部分進(jìn)行教學(xué)：（1）初步
觀點(diǎn)分享?互研共進(jìn)
公開課結(jié)束后,，教研組進(jìn)行說課,、評(píng)課議課活動(dòng)。先從講課老師自評(píng),，再到老師依次評(píng)論,，總結(jié)在授課中的優(yōu)點(diǎn)，找出存在的不足,，并針對(duì)問題提出了具體的建議方法并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行最后點(diǎn)評(píng)總結(jié),。
總結(jié)升華?精研引路
最后中心校張義林校長(zhǎng)肯定了本次教研活動(dòng)的圓滿完成，通過對(duì)本次活動(dòng),，為全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)與提升的平臺(tái),，提供了一次互相學(xué)習(xí),、互相交流、共同研討提升的良好契機(jī),，相信通過此次活動(dòng)數(shù)學(xué)老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn),，教育之花將愈發(fā)燦爛！
行路有良伴,，夢(mèng)始于初心,。教研的路上，彼此陪伴,、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)揮個(gè)人的才能，匯聚集體的能量,，躬耕教研,，不忘初心，逐夢(mèng)前行,。
（編輯：張林）
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