五月夏意淺 研思意韻濃
踅孜鎮(zhèn)中心校開展數(shù)學(xué)示范課活動(dòng)
教育動(dòng)態(tài)
（編輯：張林）伴著初夏的暖陽(yáng)，開啟一場(chǎng)奇妙的數(shù)學(xué)之旅,。為了更好地踐行數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)理念,，構(gòu)建以“學(xué)生”為主體的課堂教學(xué)，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升,。5月22日下午踅孜鎮(zhèn)中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師在踅孜勝淮小學(xué)觀摩研討本次示范課活動(dòng)。
（授課現(xiàn)場(chǎng)）
（授課現(xiàn)場(chǎng)）
（授課現(xiàn)場(chǎng)）
（說(shuō)課評(píng)課議課現(xiàn)場(chǎng)）
（說(shuō)課評(píng)課議課現(xiàn)場(chǎng)）
第一節(jié),，張慧玉老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《用九的乘法口訣求商》一課,。在新授新知板塊，張老師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖示,，從整體到部分來(lái)逐步分析,。整堂課，步步穩(wěn)進(jìn),，層層深入,。利用游戲環(huán)節(jié)，即集中了學(xué)生的注意力又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生能夠在課堂中享數(shù)學(xué)之美,，品數(shù)學(xué)之趣。
第二節(jié)由陳翠老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《加法運(yùn)算律》一課,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,，在運(yùn)算中讓學(xué)生初步感受加法運(yùn)算律的存在，再組織學(xué)生討論算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生寫出有相同特點(diǎn)的算式,，通過(guò)不完全歸納法進(jìn)行歸納總結(jié)并加以驗(yàn)證，進(jìn)而提煉出加法運(yùn)算律的數(shù)學(xué)模型,。老師循循善誘,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“觀察發(fā)現(xiàn)”“舉例驗(yàn)證”“得出結(jié)論”的過(guò)程，展示了一節(jié)扎實(shí)有條理性的課堂,。
第三節(jié),，劉燕老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》。她以實(shí)際生活為起點(diǎn),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并鼓勵(lì)他們通過(guò)“猜想”驗(yàn)證“的探究過(guò)程，自主推導(dǎo)正方體的體積計(jì)算公式,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，劉老師靈活運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，使學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作（擺一擺）,、觀察分析（看一看）和熱烈討論（論一論）的方式,，真正成為了課堂的主人。劉老師的這節(jié)課無(wú)疑為學(xué)生們提供了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣的學(xué)習(xí)平臺(tái),，讓他們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng),，在合作中進(jìn)步,。
在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教研員張義林校長(zhǎng)對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),。中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人余川江校長(zhǎng)肯定了本次教研活動(dòng)的圓滿完成,。本次活動(dòng)的開展，為全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師搭建了學(xué)習(xí)與提升的平臺(tái),，提供了一次互相學(xué)習(xí),、互相交流、共同研討提升的良好機(jī)會(huì),，相信通過(guò)此次活動(dòng)數(shù)學(xué)老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn),，教育之花將愈發(fā)燦爛！
心有所向,，方能遠(yuǎn)行,，每一次的教研活動(dòng)，都是一次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。教研之路,，學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境,，在今后的教育教學(xué)工作中,，踅孜鎮(zhèn)中心校將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極進(jìn)取的作風(fēng),，砥礪深耕,，履踐致遠(yuǎn)。