用愛和教育藝術(shù)再塑生命

牛崗中學(xué)語(yǔ)文組《再塑生命的人》同課異構(gòu)教學(xué)公開課

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教育動(dòng)態(tài)

秋意漸濃，10月15日下午第二,、三節(jié)課,，牛崗中學(xué)語(yǔ)文組全體語(yǔ)文教師共同觀摩了兩位語(yǔ)文老師的課堂。其形式和內(nèi)容為：同課異構(gòu)《再塑生命的人》,，分別由張夢(mèng)玲老師和張昨昨老師執(zhí)教,。

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界,。她——海倫·凱勒,，一個(gè)生活在黑暗中卻給人類帶來(lái)光明的女性，被譽(yù)為與拿破侖齊名的了不起的人物,。是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢,？

???????第一堂課首先由張夢(mèng)玲老師為大家呈現(xiàn)。張老師教學(xué)思路清晰,、耐心細(xì)致,、循循善誘，極富感染力,。張老師從“誰(shuí)塑造,？”“塑造誰(shuí)？”兩個(gè)問(wèn)題出發(fā),，注重分析莎莉文老師和海倫·凱勒的人物形象,，在具體的事件中體會(huì)莎莉文老師的細(xì)心、耐心,、慧心,，感悟這對(duì)師生之間赤誠(chéng)的愛以及莎莉文老師卓越的教育藝術(shù)。

第二節(jié)課由張昨昨老師為大家呈現(xiàn),。張昨昨老師的課依托文本,、娓娓道來(lái)，注重學(xué)生的知識(shí)積累以及對(duì)文本的品讀賞析,。張老師從莎莉文老師和海倫·凱勒的背景引入,，從文題的“再塑”引入,，從字里行間帶領(lǐng)學(xué)生研讀“殘缺的”生命，立足“真理”與“愛”去品味“再塑”的過(guò)程,。

之后語(yǔ)文組教師及包組領(lǐng)導(dǎo)潘主席對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),。

兩位老師的同課異構(gòu)展示了不同的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)《再塑生命的人》的不同詮釋,，也體現(xiàn)了自讀課文“深深淺淺之間”的特征,。今后的教學(xué)，我們每一個(gè)語(yǔ)文人都要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)之素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。教育應(yīng)該是塑造生命的事業(yè),，語(yǔ)文學(xué)科更是如此,。

牛崗中學(xué) 宋博正