秋風(fēng)攜詩意,，教研啟新思
潢川縣定城中心校開展二年級(jí)數(shù)學(xué)大單元集體備課教研活動(dòng)
教育動(dòng)態(tài)
秋之美,，在于積蓄與勃發(fā),；教之美,，在于鉆研與提升,。為了充分發(fā)揮教師集體智慧,，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍,，潢川縣定城中心學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)組于2024年10月8日——10月24日開展了大單元集體備課活動(dòng),。
本次二年級(jí)組教師集備的內(nèi)容為人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元，從大單元視角出發(fā),，立足課程標(biāo)準(zhǔn),，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思維生長(zhǎng)點(diǎn),。本次集體備課主要從單元教材分析,、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),、單元教學(xué)建議,、二次備課、課例研討等幾個(gè)環(huán)節(jié)行整體分析,，課前的科學(xué)分析能更好地把握教材,、理解教材。
本次教研活動(dòng)首先是由二年級(jí)數(shù)學(xué)教師郭紅梅老師展示的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,。本單元是學(xué)生初次接觸新的運(yùn)算法則——乘法,。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義，知道各部分名稱,，以及經(jīng)歷乘法口訣編制過程,，熟記口訣并且能夠理解、分析,、解決問題,。課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的情景入手，郭老師在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，逐步從加法過渡到乘法：相同加數(shù)的和可以用乘法表示，感受乘法的簡(jiǎn)潔性,。?
楊更清老師把5的乘法口訣知識(shí)的教學(xué)置于讓學(xué)生自主探究,、合作交流等學(xué)習(xí)方式之中，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)自己編制5的乘法口訣的過程,，促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有了更好的理解,，在教學(xué)中注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，進(jìn)一步深化了所學(xué)知識(shí)。
李衛(wèi)紅老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn),，由學(xué)生感興趣的游樂園引入,，讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，使學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求新知的欲望,，引出課題《乘法的初步認(rèn)識(shí)》。
葉圣陶先生曾說:“當(dāng)教師像是幫助小孩走路,。扶他一把,，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手,?！北菊n先由情境引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析后,，再逐步放手讓學(xué)生解決情境中的問題,，探究新知，由具體到抽象,，由感性到理性,，一步步引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考,、比較,，建立表象,，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),，促進(jìn)思維的發(fā)展。
此次教研活動(dòng),，全體數(shù)學(xué)老師,，踴躍聽課，認(rèn)真觀摩,，形成了良好的教學(xué)研討氛圍,。
課后，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行組內(nèi)互評(píng),，眾組員暢所欲言,，各抒己見，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn),，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的見解與不足,。
教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng),，愿我們一同探索,、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無盡奇妙之處，共學(xué)共研共成長(zhǎng),！
定城中心校?作者：吳潔