同課異構(gòu)綻風(fēng)采 ?和而不同啟新思
潢川縣第一協(xié)作區(qū)官渡中學(xué)開展語文教研活動
教育動態(tài)
攜一縷初冬的清涼,，凝一份教育的真情,，從教研中出發(fā)，一路跋涉,，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方,；在課堂中探索，一路芬芳,，收獲教學(xué)的精彩和成長,。2024年12月18日上午，第一協(xié)作區(qū)張集中學(xué),、潢川一中和潢川縣善新中學(xué)齊聚官渡中學(xué)開展語文教研活動,。縣教育研究中心張志梅老師,、協(xié)作區(qū)三所學(xué)校校長及各學(xué)校教師代表參與了本次活動,。
《范進(jìn)中舉》作為初中語文教材中的經(jīng)典篇目，不僅承載著豐富的文化內(nèi)涵,，更是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和情感共鳴的好材料,。本次同課異構(gòu)，旨在通過不同的教學(xué)視角和方法,，促進(jìn)學(xué)生對課文的深刻理解和持續(xù)興趣,，提高課堂教學(xué)的有效性。同時傳承經(jīng)典傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。兩位老師通過深入研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心磨課,，施展個人教學(xué)風(fēng)格，給我們展示兩節(jié)精彩的,、各具特色的語文公開課,。
首先授課的是潢川縣官渡中學(xué)的張霞老師。張老師運(yùn)用了詩詞導(dǎo)入的方法,，由一組詩詞聯(lián)系到“金榜題名”是古代讀書人夢寐以求的人生目標(biāo),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考如此喜事來臨，范進(jìn)卻喜極而瘋的表現(xiàn),。接著張老師抓住一個“瘋”字,，圍繞范進(jìn)的瘋設(shè)計了三個層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：品讀“瘋”行、品治“瘋”劇,、品析“瘋”因,。整堂課的教學(xué)中，張老師從學(xué)生朗讀,、教師范讀到全班齊讀,，在朗朗讀書聲中鍛煉學(xué)生的朗讀能力。張老師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀,，更是創(chuàng)新性的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,，讓學(xué)生參與到課堂中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，使學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地進(jìn)行人物故事編寫和表演,，豐富了課堂形式，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
接著,，潢川縣善新中學(xué)的李成家老師和官渡中學(xué)的張霞老師同上一堂課，李老師對《范進(jìn)中舉》的課堂設(shè)計獨(dú)具匠心,，從“對比”手法直接切入主題,，通過三組視頻資料豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中去體會人物的感情變化,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象,。李老師課堂上的問題設(shè)計由淺入深，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,。展示評價部分,，李老師非常善于評價學(xué)生例如：“你真是太棒了，老師很欣賞你,！”“你真有勇氣,，第一個舉手，老師要為你鼓掌,！”這些精彩的課堂評價用語,，讓學(xué)生在課堂中逐漸變得自信,，同時也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。李老師循循善誘,，臺風(fēng)穩(wěn)健,，為現(xiàn)場師生奉獻(xiàn)了一場厚重的、高質(zhì)量的教學(xué)盛宴,。
課例展示活動結(jié)束后,，評課活動緊接著進(jìn)行。評課共分四輪展開,，首先,，兩位授課教師先根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計和課后反思進(jìn)行自我評價；接著,，隨機(jī)挑選教師代表對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評,；然后，各校帶隊領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合各校教師代表的評價做細(xì)致點(diǎn)評,；最后,，縣教育研究中心張志梅老師對此次評課做總結(jié)發(fā)言。各位評課領(lǐng)導(dǎo)和評課教師從新課導(dǎo)入,、環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)組織、小組合作和學(xué)生表現(xiàn)等方面全方位,、多角度地評價了這兩節(jié)課,。大家肯定授課教師的教學(xué)功底和課堂設(shè)計的同時，也從小組展示,、練習(xí)方式的多樣性,、評價方式的多元化等方面提出了中肯的建議。經(jīng)驗豐富的張志梅老師更是對兩節(jié)課例進(jìn)行了深入的剖析和點(diǎn)評,，她從如何落實(shí)大單元整體教學(xué),、如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)等多個角度提出了寶貴的建議。張老師希望老師們能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷,。
如果說張霞老師的課堂是激情四射，火力全開,，充分展現(xiàn)了青年教師的活力與智慧,；那李成家老師的課則是文火慢燉，越品越香,，飽含中年教師的沉著與穩(wěn)重,。同樣的內(nèi)容，不同的構(gòu)思，多維的角度,，迥異的風(fēng)格,，帶領(lǐng)大家走進(jìn)《范進(jìn)中舉》,，讓大家看到了對同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，感受到了有效課堂的魅力,。
此次教研活動不僅為教師們提供了一個展示自我,、交流學(xué)習(xí)的平臺，更是一次教育教學(xué)理念的深刻洗禮和專業(yè)素養(yǎng)的全面提升,。在教育的沃土上,，每一位教師都在奮力成長，他們以實(shí)際行動詮釋著教育的真諦和力量,。相信在未來的日子里,，潢川縣的教師們將帶著這份收獲和感悟，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行,，書寫更加輝煌的篇章,！
潢川縣官渡中學(xué) 張霞